¿Tecnología digital, un paradigma sociocultural que ayuda al diseño de actividades pedagógicas?

¿Tecnología digital, un paradigma sociocultural que ayuda al diseño de actividades pedagógicas?

La visión es amplia en cuestión de crecimiento en la tecnología siendo cada vez más flexible y más poderosa, creando una revolución tecnológica en donde las empresas luchan por tener lo mejor y moderno dentro de su institución o empresa de los cuales pueden estar enfocados a la educación como motor principal de enseñanza,  equipando sus aulas a la vanguardia con internet, audio y video y eliminar las fronteras de la situación geográfica que puede existir para que se dé un proceso de enseñanza.

Dentro de las tecnologías educativas y las tecnologías de comunicación se van ampliando las brechas de información digital, de las cuales podemos hacer más sustantiva nuestra investigación para nuestros procesos educativos aplicados para la enseñanza-aprendizaje de los cuales podemos   ayudarnos, siendo ellos la sociología, la lingüística, al antropología y la psicología de los cuales ofrecen una mejor y más fácil manera de orientar el aprovechamiento de las TIC´s en el aula.

Existen 4 enfoques dentro de la psicología de los cuales se han propuesto investigar y dar explicación a la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza, dichos enfoques son: 

Conductismo.

Se basa en estímulos y respuestas generados por medio de una acción y generando un comportamiento con apertura de aprendizaje y programas de reforzamiento, mostrando un grupo de conductas y  habilidades específicas.

Cognitivismo.

Hace uso de los procesos cognoscitivos de la persona y el proceso de recepción y registro de información por medio de los sentidos usando la memoria a corto y largo plazo

Paradigma psicogenético.

Se busca generar nuevas estrategias para organizar la información recibida basándonos en aprendizaje nuevo del cual es algo nuevo que nunca hemos visto y es creador de su propio
conocimiento sin tener antes una intervención con él creando sus propias hipótesis y   comprobándolas por el mismo.

Paradigma sociocultural.

La acomodación y asociación de conceptos es la base fundamental de este paradigma los cuales representan los distintos conceptos de contenidos curriculares asociándolos a colores, ramas,
palabras que sirven como apoyo.

Lo importante de estos enfoques es que dan la calidez y eficiencia el desarrollo pedagógico de la enseñanza – aprendizaje para lo cual se está estudiando los casos que se presentan día a día en el aula de clases, mediados por las diferentes psicologías aplicadas en la actualidad antes esta brecha de información.

Las grandes cantidades de información podemos almacenarlas en plataformas tecnológicas dedicadas, un ejemplo seria Blackboard  basado en el término Blended Learning, que es una combinación de componentes de tecnología informática, computación e internet en el que podemos encontrar material que se da en una clase presencial como materiales que se encuentran en formatos instruccionales de aprendizaje a distancia mejor conocido como el e-learning en donde no existe la necesidad de estar cara a cara con el profesor solo basta una telecomunicación en este caso internet y la plataforma en la cual se va a estar interactuando generando beneficios positivos y comparativos con la enseñanza presencial apoyándose también en los enfoques pedagógicos antes mencionados.

La educación es un compromiso mutuo que nos ayuda  a desarrollar actividades de aprendizaje, este compromiso mutuo y apoyo que  se da en las relaciones interpersonales que se tienen, generando una lealtad interpersonal , en donde el compromiso muto no supone homogeneidad, pero crea las relaciones entre las personas como antes lo indicaba.

El uso de la plataforma los recursos compartidos en la red la cantidad de factores relacionas con el uso de una infraestructura tecnológica es la forma de mediar las interacciones dentro de una comunidad de practica plenamente desarrollada  en donde el acceso a la información sea fácil
así como el uso de la herramienta sea  amigable, fácil de aprender a usar y de tener contacto con ella.

Otra tecnología digital que ha tomado gran fuerza en la actualida  es el uso de Facebook, el cual puede ayudarnos como herramienta de apoyo para el aprendizaje o al contrario nos puede perjudicar el uso de esta herramienta ya que tiene bastantes instrumentos de distracción para el alumno y se pierde fácilmente el control sobre él.  
 

Referencias

Alanís González, M. (2007). ¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones. En A. Lozano Rodríaguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia
Centrado en la Persona (págs. 107-123). México: Limusa.

Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la
psicología de la educación. (J. Arévalo Zamudio, & G. Rodríguez Blanco, Edits.) México, Distrito Federal, México: Secretaría de Educación Pública/Dirección General de Materiales Educativos.

Mortera Gutiérrez, F. J. (2007). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): Acompañamiento tecnológico
en las aulas del siglo XXI. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 125-156). México: Limusa.

Wenger, E. (2001). Comunidades de Práctica: Aprendizaje, Significado e Identidad. Barcelona: Paidós.

Muñoz Sheridan, A. (2008). Factores implicados en la conformación de redes escolares con el soporte de un portal educativo: Un enfoque de comunidades de práctica docente. En J. M. Fernández-Cárdenas, & C. Carrión-Carranza, Escenarios virtuales y comunidades de práctica. La participación docente en la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO
(págs. 95-115). Monterrey: Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO.

RadioCHAT y aprendizaje móvil

En la actualidad los propósitos de toda institución académica es brindar  una educación de calidad fundamentada y objetiva que permita dar un acercamiento entre gente experta y reconocida con una comunidad de estudiantes, sean en la misma institución o hasta en otra ubicación geográfica bajo un mismo escenario de comunicación.

En este blog hablaremos sobre la importancia del uso de radioCHAT como estrategia y herramienta de aprendizaje móvil, también tocaremos el tema del empleo de audio y video para fines didácticos usados en Internet.

El radioCHAT maneja varios aspectos basados en modelos de interacción, en donde la finalidad que se busca es intercambiar mensajes de manera sincrónica y armónica mediante el uso de la herramienta tecnológica, facilitando la comunicación con un grado de calidad y calidez entre el profesor y sus  alumnos aplicados la enseñanza bajo un concepto de aprendizaje móvil el cual debe o puede estar
disponible en cualquier momento en el que queramos tener acceso a dicho material, solo basta con tener un dispositivo capaz de ejecutar dicha aplicación. La retroalimentación como aspecto importante en este tipo de sesiones formando parte de una comunicación bidireccional.

Vodcast, podcast son complementos para estas sesiones de radioCHAT en donde pueden interactuar entre sí para lograr una enseñanza/aprendizaje.  

Ahora podemos decir que la mayoría de los dispositivos móviles están equipados con las mejores características para el uso de herramientas de este tipo orientadas al aprendizaje.

Es importante mencionar que se puede presentar la entropía como factor externo o barrera que puedan reducir o distorsionar la integridad de la comunicación o el sentido original del mensaje. Toda  tecnología está sujeta a problemas externos o internos.

Referencia:

Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En
A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología educativa en un
modelo de educación a distancia centrado en la persona (págs. 241-276). México:
Limusa.

Twitter y los mecanismos de creación y negociación.

Existen distintos patrones que pueden influir dentro del uso del Twitter orientado hacia la educación, la edad y la modernidad existe dentro de la juventud, por eso surge la necesidad de estar al tanto de las evoluciones tecnológicas, los adolescentes hacen mayor uso de TIC’s,  a diferencia de la gente adulta o mayor, que no está plenamente convencido de que la tecnología nos está ganando día a día, por lo tanto cuesta trabajo estar al tanto con la modernidad, generando valores cognitivos y a su vez generando una cultura de conducta humana ante las situaciones, comunidades y entornos llenos de instrumentos y signos.

Referencia:
Cultura y Desarrollo.
En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs.17-50). Madrid: UNED. Lacasa, P. (2002).   

¿Twitter en el ámbito educativo?

Mi parecer sobre el funcionamiento de twitter, lo puedo definir como un simple pasador de información,noticias o eventos demasiado sencillos, realizando un enlace hacia los sitios donde contiene toda la información referente al abstracto, en respuesta a la aplicación hacia la educación puedo mencionar  que es importante para la comunicación y la organización, pero para la realización de actividades me parece que le falta en ese aspecto, lo importante de twitter es que hace referencia a las redes sociales o páginas web que deseamos dar a conocer y ya en base a ellas se trabajaría más en forma la actividad en donde interactúan los conceptos o componentes mencionados por el autor Pilar Lacasa (2002), todo esto implica una práctica cotidiana para adaptarse al ámbito de las TIC’s, lo importante de esta herramienta tecnológica es que lo puedes adaptar a un dispositivo móvil (celular) en el cual cada que alguien realice una aportación la recibes en tu dispositivo en ese mismo momento, claro cabe señalar que este configurado tu dispositivo y acepte moderno o actualizado el dispositivo para poder entablar la comunicación directa, en base a esto puedo decir que de esta manera existe una comunicación más efectiva debido a que se aplicaría al 100% para un trabajo colaborativo.
Referencia:

Cultura y Desarrollo. P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs. 17-50). Madrid: UNED. Lacasa, P. (2002).   

Atributos de la Tecnología.

Atributos de la tecnología.

En la actualidad existen muchos avances en cuestiones de tecnología motivo por el cual tanto el alumno como el profesor está a la par de los avances, pero esta tecnología en cuestión de uso puede tomar distintos rumbos, uno que puede ser en cuestión de educación, teniendo información al momento de su consulta, en cambio el otro aspecto que menciono  es muy frecuente que caiga en él uso de la red social, en donde al alumno solo le interesa saber qué es lo que pasa en su entorno social en el que vive, motivo por el que no se aplica en cuestión de su educación, desafortunadamente no he tenido la oportunidad de estar frente a un grupo y poder poner en práctica estos problemas o herramientas, pero en cuestión del entorno laboral en el que vivo a diario sé que puedo hablar y comentar en relación a lo que he visto con los docentes que se desarrollan dentro de la empresa en donde laboro. Tengo en cuenta que la tecnología va de la mano con el desarrollo de la educación y más en estos momento en donde las TIC’s  forman parte esencial de la educación, una calidad de enseñanza que se exige cada vez más en donde el alumno tiene a plena disposición la información para poder la analizar, procesar y estudiar. Dicha información es importante que esté disponible para su estudio.