¿Tecnología digital, un paradigma sociocultural que ayuda al diseño de actividades pedagógicas?

¿Tecnología digital, un paradigma sociocultural que ayuda al diseño de actividades pedagógicas?

La visión es amplia en cuestión de crecimiento en la tecnología siendo cada vez más flexible y más poderosa, creando una revolución tecnológica en donde las empresas luchan por tener lo mejor y moderno dentro de su institución o empresa de los cuales pueden estar enfocados a la educación como motor principal de enseñanza,  equipando sus aulas a la vanguardia con internet, audio y video y eliminar las fronteras de la situación geográfica que puede existir para que se dé un proceso de enseñanza.

Dentro de las tecnologías educativas y las tecnologías de comunicación se van ampliando las brechas de información digital, de las cuales podemos hacer más sustantiva nuestra investigación para nuestros procesos educativos aplicados para la enseñanza-aprendizaje de los cuales podemos   ayudarnos, siendo ellos la sociología, la lingüística, al antropología y la psicología de los cuales ofrecen una mejor y más fácil manera de orientar el aprovechamiento de las TIC´s en el aula.

Existen 4 enfoques dentro de la psicología de los cuales se han propuesto investigar y dar explicación a la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza, dichos enfoques son: 

Conductismo.

Se basa en estímulos y respuestas generados por medio de una acción y generando un comportamiento con apertura de aprendizaje y programas de reforzamiento, mostrando un grupo de conductas y  habilidades específicas.

Cognitivismo.

Hace uso de los procesos cognoscitivos de la persona y el proceso de recepción y registro de información por medio de los sentidos usando la memoria a corto y largo plazo

Paradigma psicogenético.

Se busca generar nuevas estrategias para organizar la información recibida basándonos en aprendizaje nuevo del cual es algo nuevo que nunca hemos visto y es creador de su propio
conocimiento sin tener antes una intervención con él creando sus propias hipótesis y   comprobándolas por el mismo.

Paradigma sociocultural.

La acomodación y asociación de conceptos es la base fundamental de este paradigma los cuales representan los distintos conceptos de contenidos curriculares asociándolos a colores, ramas,
palabras que sirven como apoyo.

Lo importante de estos enfoques es que dan la calidez y eficiencia el desarrollo pedagógico de la enseñanza – aprendizaje para lo cual se está estudiando los casos que se presentan día a día en el aula de clases, mediados por las diferentes psicologías aplicadas en la actualidad antes esta brecha de información.

Las grandes cantidades de información podemos almacenarlas en plataformas tecnológicas dedicadas, un ejemplo seria Blackboard  basado en el término Blended Learning, que es una combinación de componentes de tecnología informática, computación e internet en el que podemos encontrar material que se da en una clase presencial como materiales que se encuentran en formatos instruccionales de aprendizaje a distancia mejor conocido como el e-learning en donde no existe la necesidad de estar cara a cara con el profesor solo basta una telecomunicación en este caso internet y la plataforma en la cual se va a estar interactuando generando beneficios positivos y comparativos con la enseñanza presencial apoyándose también en los enfoques pedagógicos antes mencionados.

La educación es un compromiso mutuo que nos ayuda  a desarrollar actividades de aprendizaje, este compromiso mutuo y apoyo que  se da en las relaciones interpersonales que se tienen, generando una lealtad interpersonal , en donde el compromiso muto no supone homogeneidad, pero crea las relaciones entre las personas como antes lo indicaba.

El uso de la plataforma los recursos compartidos en la red la cantidad de factores relacionas con el uso de una infraestructura tecnológica es la forma de mediar las interacciones dentro de una comunidad de practica plenamente desarrollada  en donde el acceso a la información sea fácil
así como el uso de la herramienta sea  amigable, fácil de aprender a usar y de tener contacto con ella.

Otra tecnología digital que ha tomado gran fuerza en la actualida  es el uso de Facebook, el cual puede ayudarnos como herramienta de apoyo para el aprendizaje o al contrario nos puede perjudicar el uso de esta herramienta ya que tiene bastantes instrumentos de distracción para el alumno y se pierde fácilmente el control sobre él.  
 

Referencias

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Centrado en la Persona (págs. 107-123). México: Limusa.

Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la
psicología de la educación. (J. Arévalo Zamudio, & G. Rodríguez Blanco, Edits.) México, Distrito Federal, México: Secretaría de Educación Pública/Dirección General de Materiales Educativos.

Mortera Gutiérrez, F. J. (2007). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): Acompañamiento tecnológico
en las aulas del siglo XXI. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 125-156). México: Limusa.

Wenger, E. (2001). Comunidades de Práctica: Aprendizaje, Significado e Identidad. Barcelona: Paidós.

Muñoz Sheridan, A. (2008). Factores implicados en la conformación de redes escolares con el soporte de un portal educativo: Un enfoque de comunidades de práctica docente. En J. M. Fernández-Cárdenas, & C. Carrión-Carranza, Escenarios virtuales y comunidades de práctica. La participación docente en la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO
(págs. 95-115). Monterrey: Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO.